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教育部:义务教育阶段艺术教学资源使用率有待提高


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8月24日,据教育部网站消息,日前,教育部基础教育质量监测中心发布《2019年全国义务教育质量监测-汉语学习质量监测结果报告》和《2019年全国义务教育质量监测结果报告》。质量监测-艺术学习质量监测结果报告。

报告显示,艺术教育资源配置较2016年有明显改善,但部分资源利用率仍有待提高。美术教师比例较2016年有所增加,但农村小学美术教师差距较大。报告全面展示了我国义务教育阶段学生的语文和艺术学习质量,分析了影响相关学科教学质量的主要因素,就教学热点难点问题作出回应。

根据国家强制。国务院教育监督委员会办公室印发的《教育质量监督方案》,2019年第二个周期国家义务教育质量监督第二年第二年开展,监督主体将成为语言和艺术。本次监测共抽取了来自31个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团的331个样本县、市、区、4097所小学和2522所中学。

116,578名四年级学生和79,086名八年级学生进行了实地测试,调查了6,611名中小学校长和47,334名中国美术教师。监测工作是在精心部署、充分准备的基础上开展的。

全国总体抽样误差小于1%。监测指标和工具按照标准化流程开发,数据收集标准化。

对数据进行深度分析,成立高级别专家组,精心研发报告。最终形成2019年全国义务教育质量监测汉语与艺术学习质量报告。根据汉语学习质量监测结果,四、八年级学生汉语水平达到中级以上的比例为81。%,79.3%,与2016年的语言监测相比总体稳定。

近30%的家庭状况不利于学生在语文和文学成绩上的反击,取得了不错的成绩。四、八年级学生对汉语学习高、高兴趣的比例之和分别为94.5%和88.9%,对汉语学习的高、高信心比例分别为47.9%和49.1%, s的比例。

有良好的中文学习习惯的凹痕。总和分别为67.2%和62.2%。

四、八年级每天阅读超过15分钟的比例分别为71.7%和70.6%,阅读3种以上书籍的比例分别为64.8%和77.1%。汉语教师的教学行为明显改善。四、八年级具有以学生为中心教学理念的汉语教师比例为43.3%和31.8%,比2016年分别提高20.0和11.3个百分点。

四、八年级学生完成学业比例超过40%全部由学校老师安排的作业时间,20%的四年级学生只完成了学校老师安排的中文作业,超过了国家规定的家庭作业总时间。通过对班主任的负担进行监测和排查,发现班主任工作时间长、教育任务重、智力大。对非教育事务的提及,对负担的强烈愿望。

根据艺术学习质量监测结果,学生的音乐聆听能力、音乐作品观看能力和基本音乐编辑能力与上述2016年艺术监测水平相比,总体稳定,78。% 的四年级和 77.2% 的八年级学生具有中级以上的音乐能力。

与2016年相比,学生的艺术基础能力、艺术作品鉴赏能力、艺术知识在日常生活中的运用能力总体稳定。91.5%的四年级学生和65.8%的八年级学生在绘画创作和表演方面达到中级以上水平。

学生对国画、民间手工艺、书法等中国优秀传统艺术形式的热爱程度很高,但对一些民歌、民族乐器、传统艺术作品的认识和欣赏能力较弱。80%以上。学生喜欢艺术课和艺术老师。

艺术教育资源配置较2016年有所改善,但部分资源利用率仍有待提高。美术教师比例较2016年有所增加,但农村小学美术教师差距较大。编辑:黄雨涵。


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